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近年來,由于種種原因,研究生在學業(yè)過程中常常出現(xiàn)學術(shù)不端行為,對于國家、社會、學校、導師以及研究生的家人和研究生本人都造成了比較惡劣的影響,學術(shù)誠信成為越來越多學者和高校教師的共同呼聲。 因此,認識學術(shù)不端行為,并進行有效地規(guī)避,對于研究生及高校教師來說,都不無裨益。 研究生作為初入行的“學者”,往往在主觀上對于學術(shù)不端認識不清,迫于學業(yè)和利好需求,麻痹大意,有意或無意地走上了學術(shù)不端的道路。 什么是學術(shù)不端行為? 學術(shù)不端行為(Academic Misconduct)是指在建議研究計劃、從事科學研究、評審科學研究、報告研究結(jié)果中出現(xiàn)的捏造、篡改、剽竊、偽造學歷或工作經(jīng)歷。
碩博研究生擴招同學,對造成學術(shù)不端帶來兩點突出的影響: 一是導師隊伍的數(shù)質(zhì)量無法跟上。 據(jù)5月20日教育部網(wǎng)站發(fā)布《2019年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》的數(shù)據(jù)顯示,2019年,全國在學碩博研究生286.37萬人。
學術(shù)不端問題的解決,建立更加完備的法律制度是前提,也是較為容易實現(xiàn)的目標。 但教學科研人員、學術(shù)共同體乃至社會各界真正建立起對學術(shù)道德的信仰,才是問題的根本。 學術(shù)研究的底線是學術(shù)道德,學術(shù)研究的紅線是法律規(guī)范。
本課題將對導致大學生學術(shù)不端行為的影響因素進行探索性研究,從個人行為因素、環(huán)境因素、組織因素三方面入手,對大學生學術(shù)不端行為的影響因素進行梳理。 (1)學習壓力。 學生的學習壓力大多來自于學業(yè)負擔,主要是由于所學課程作業(yè)考試較多和學習內(nèi)容較難造成的。