本科論文的文獻(xiàn)綜述一般而言是不需要參與學(xué)術(shù)查重，但是有部分學(xué)校為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)行為的規(guī)范，而規(guī)定本科論文的文獻(xiàn)綜述不得超過(guò)學(xué)術(shù)查重的20%，學(xué)術(shù)查重可以到圖書館查重，也可以到一些學(xué)術(shù)的自助查重網(wǎng)站：PaperEasy、學(xué)術(shù)不端網(wǎng)、螞蟻查重網(wǎng)等，全程自助檢測(cè)安全。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在撰寫論文文獻(xiàn)綜述之前就對(duì)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行一個(gè)了解，對(duì)于文獻(xiàn)綜述的引用應(yīng)當(dāng)規(guī)范化，對(duì)于文獻(xiàn)綜述當(dāng)中自己陳述的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)盡量用自己的方式進(jìn)行表述，以最大限度的避免文獻(xiàn)綜述學(xué)術(shù)查重時(shí)重復(fù)率過(guò)高。

放心,不會(huì)的,那幫老師都是打醬油的,只要看你的圖紙畫的好不好,答辯ppt做的好不好以及上臺(tái)講ppt時(shí)是不是流利，論文他們不看的。

據(jù)說(shuō)學(xué)術(shù)5.0是添加了中英文互譯檢測(cè)，但是實(shí)際上沒(méi)看到有相關(guān)地方被標(biāo)出來(lái)的。先上圖：

第一張是學(xué)術(shù)碩士論文的檢測(cè)范圍：

這里面相關(guān)英文數(shù)據(jù)庫(kù)在中間部分可以看到就那么幾個(gè)，這里看不出有互譯檢測(cè)的成分，再看檢測(cè)內(nèi)容：

由于內(nèi)容較多，我只復(fù)制了一篇報(bào)告的一部分，大概就是這樣子的，我看完自己整篇文章的報(bào)告沒(méi)有復(fù)制來(lái)源為英文文獻(xiàn)的。我手里還有20來(lái)份別的朋友的報(bào)告，來(lái)源均無(wú)英文文獻(xiàn)。

我初步推斷這種技術(shù)沒(méi)有廣泛應(yīng)用的可能：由于英文翻譯過(guò)來(lái)的句子可能有很多個(gè)，這樣匹配起來(lái)很難而且準(zhǔn)確度不高，不符合（關(guān)鍵詞）匹配原則。

所有互譯的都不能百分之百準(zhǔn)。

學(xué)術(shù)查重可以對(duì)英文進(jìn)行查重的，學(xué)術(shù)可以檢測(cè)簡(jiǎn)體、繁體字、中文、英文論文。