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本科論文的文獻(xiàn)綜述一般而言是不需要參與學(xué)術(shù)查重,但是有部分學(xué)校為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)行為的規(guī)范,而規(guī)定本科論文的文獻(xiàn)綜述不得超過(guò)學(xué)術(shù)查重的20%,學(xué)術(shù)查重可以到圖書館查重,也可以到一些學(xué)術(shù)的自助查重網(wǎng)站:PaperEasy、學(xué)術(shù)不端網(wǎng)、螞蟻查重網(wǎng)等,全程自助檢測(cè)安全。因此,學(xué)生應(yīng)當(dāng)在撰寫論文文獻(xiàn)綜述之前就對(duì)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行一個(gè)了解,對(duì)于文獻(xiàn)綜述的引用應(yīng)當(dāng)規(guī)范化,對(duì)于文獻(xiàn)綜述當(dāng)中自己陳述的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)盡量用自己的方式進(jìn)行表述,以最大限度的避免文獻(xiàn)綜述學(xué)術(shù)查重時(shí)重復(fù)率過(guò)高。
放心,不會(huì)的,那幫老師都是打醬油的,只要看你的圖紙畫的好不好,答辯ppt做的好不好以及上臺(tái)講ppt時(shí)是不是流利,論文他們不看的。
據(jù)說(shuō)學(xué)術(shù)5.0是添加了中英文互譯檢測(cè),但是實(shí)際上沒(méi)看到有相關(guān)地方被標(biāo)出來(lái)的。先上圖:
第一張是學(xué)術(shù)碩士論文的檢測(cè)范圍:
這里面相關(guān)英文數(shù)據(jù)庫(kù)在中間部分可以看到就那么幾個(gè),這里看不出有互譯檢測(cè)的成分,再看檢測(cè)內(nèi)容:
由于內(nèi)容較多,我只復(fù)制了一篇報(bào)告的一部分,大概就是這樣子的,我看完自己整篇文章的報(bào)告沒(méi)有復(fù)制來(lái)源為英文文獻(xiàn)的。我手里還有20來(lái)份別的朋友的報(bào)告,來(lái)源均無(wú)英文文獻(xiàn)。
我初步推斷這種技術(shù)沒(méi)有廣泛應(yīng)用的可能:由于英文翻譯過(guò)來(lái)的句子可能有很多個(gè),這樣匹配起來(lái)很難而且準(zhǔn)確度不高,不符合(關(guān)鍵詞)匹配原則。
所有互譯的都不能百分之百準(zhǔn)。
學(xué)術(shù)查重可以對(duì)英文進(jìn)行查重的,學(xué)術(shù)可以檢測(cè)簡(jiǎn)體、繁體字、中文、英文論文。