學術不端行為的產生對學生有什么影響？

學術不端行為的產生，不僅有主觀能動性的誘導，也有周圍環境的影響。 部分學生分析周圍環境中的學術不端行為能產生高“效益”，而成本很低，因此學術不端行為預期收益大于行為成本。 面對這種交易，少數急功近利的學生是愿意鋌而走險的。

學術規范的意義是什么？

一是學術規范有助于彰顯學術研究的價值，使學術活動制度化、學術研究標準化和專業化。 二是學術規范有助于學術積累和創新，強調學術史的研究和學術傳統的養成，從而推動學科發展。 三是學術規范有助于解決 學風建設 問題，規約和懲處學術研究活動中的各種不良行為。 一、默頓給出過“科學規范”的4個要素： 普遍主義、公有主義、非謀利性、有組織的懷疑主義 。 （ 參考歐陽鋒、徐夢秋著《科學規范論：默頓的視野》 ） 學術規范是指學術共同體根據學術發展規律參與制定的有關各方共同遵守而有利于學術積累和創新的各種規則和要求，是整個學術共同體在長期學術活動中的經驗總結和概括。 學術著作的格式規則。 不符合學術規范的，是失范行為或者非學術行為。

學術不端行文界定標準是什么？

2019年5月29日，國家新聞出版總署正式發布了《學術出版規范 期刊學術不端行文界定》行業標準（CY/T 174-2019），規定于2019年7月1日開始正式實施。. 該標準對論文作者的剽竊、偽造、篡改、不當署名、一稿多投、重復發表、違背研究倫理等學術不端行為進行了明確的分類和界定，對審稿專家和編輯者的違背學術道德、干擾評審程序、違反利益沖突規定、違反保密規定、盜用稿件內容、謀取不正當利益等學術不端行為進行分類。.

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