如果先查重后修改，重復(fù)率肯定會因為后期的修改有所變動，查重的意義就不大了。建議完成論文后先交導(dǎo)師檢查下有無格式，內(nèi)容上的錯誤，修改完了再自行查重。初稿建議使用PaperPP進行查重，改得差不多了再用學(xué)校指定的查重系統(tǒng)進行定稿。

論文題目在發(fā)放的時候，老師會講解一些背景和思路，然后再去著筆寫。

我建議自己先看兩遍，如果覺得還過的去，再給論文導(dǎo)師修改。

一方面，一個導(dǎo)師要帶好多個學(xué)生，他當(dāng)然是希望學(xué)生交上來的論文初稿是能入眼的、改動小的。

另一方面，導(dǎo)師精力有限，一篇稿子交上去得等個幾天才能有回復(fù)，交上去之前，最好自己先看過。

希望盡快通過！

我是初稿完成后，就主動聯(lián)系的指導(dǎo)老師，然后讓指導(dǎo)老師看的，剛開始老師只是看大概框架，具體很細的東西，一般不大改，后期框架定好了，再改的細節(jié)、你得主動聯(lián)系老師，指導(dǎo)老師一般不會主動聯(lián)系你，除非到最后你還沒交初稿，寫完了初稿了，就主動聯(lián)系老師吧，這樣印象也比較好。。。

先交給老師看過，改過，能夠確定可以作為終稿之后再查重。

論文改的程度可能很大，費勁，浪費時間和金錢。讓老師看看，能定稿了，就去查重，改動的地方就可以酌情處理了。

拓展資料：

一、了解學(xué)術(shù)查重版本

一般高校使用的都是學(xué)術(shù)，然而學(xué)術(shù)版本很多，比如常見的有

①學(xué)術(shù)VIP，學(xué)術(shù)tmlc，主要是用來研究生畢業(yè)論文查重；

②學(xué)術(shù)pmlc主要用來檢測本科畢業(yè)論文，可以檢測到“大學(xué)生聯(lián)合對比庫”就是可以檢測到學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫查詢不到的本科學(xué)長論文；

③學(xué)術(shù)AMLC/SMLC就是檢測期刊發(fā)表的科技類/社科類文章，值得注意的是此兩個版本結(jié)果一般誤差不大。

更詳盡可以在學(xué)術(shù)不端網(wǎng)上閱讀《最新CNKI學(xué)術(shù)論文查重檢測系統(tǒng)的區(qū)別》。

二、查重格式要盡量和學(xué)校保持一致

高校一般檢測Word或者PDF格式的其中一種，初稿完成后需要弄清楚學(xué)校學(xué)術(shù)查重的時候提交哪個版本，因為有的時候Word和PDF版本的查重結(jié)果會誤差很大，在我們上一篇文章《學(xué)術(shù)查重Word格式比PDF更準(zhǔn)確》有詳細說明。

三、查重內(nèi)容要盡量和學(xué)校保持一致

一般高校檢測的內(nèi)容包括摘要、目錄、正文、參考文獻。然而也有很多學(xué)校只檢測正文，如果學(xué)校只檢測正文的話，那么我們就沒有必要去檢測摘要、目錄和參考文獻啦，要做到檢測內(nèi)容盡量和學(xué)校保持一致，這樣學(xué)術(shù)查重結(jié)果才會和學(xué)校保持高度一致！ 具體可以參考學(xué)術(shù)不端網(wǎng)上一篇《必讀：學(xué)術(shù)查重時檢測哪些內(nèi)容》。

四、學(xué)術(shù)查重前盡量去除學(xué)校信息

我們都知道，中國學(xué)術(shù)只有單位內(nèi)部可以使用，也就是說我們學(xué)生個人是無權(quán)注冊使用的。

同時學(xué)術(shù)公司有一個不成文的規(guī)定就是本校學(xué)術(shù)查重賬號不能用于檢測其他高校論文，否則會予以封號處理。所以在提交學(xué)術(shù)查重前務(wù)必要去除學(xué)校信息，以免檢測失敗而耽誤論文修改的寶貴時間。另外學(xué)術(shù)不端網(wǎng)值得提醒的是《學(xué)術(shù)查重時是否需要填寫真實作者姓名》。

五、掌握全體，理順論文內(nèi)容

論文初稿關(guān)于終究要交給的終稿來說，論文初稿我們也一定要盡善盡美，初稿僅僅最基本的第一步，絕對不要換一些低級的錯誤，文章的內(nèi)容不夠完好，字句之間的邏輯不通，段落之間的言語不順，一起也會存在許多有抄襲嫌疑的字句，所以在文章開始寫好后，掌握內(nèi)容的全體，將這些疑問都理順，曉得自個的文章，哪里能夠存在疑問，哪里需求修正。

六、多次閱覽自己的文章

論文都是自己所學(xué)知識的結(jié)晶，所以很多的內(nèi)容都是個人的觀點以及創(chuàng)新，因為有時候關(guān)于某一觀點論述論述的時候，難免會有很多和前輩一樣的時候，所以要重復(fù)的讀自個的文章，細心的思考，從多個視點去思考文章的內(nèi)容，做到恰當(dāng)適度的引用，不僅能降低抄襲率更能體現(xiàn)文章的文筆水平。

所以要反復(fù)的讀自己的文章，仔細的思考，從多個角度多層次多方位地去考慮文章的內(nèi)容，或者去查找是否有存在抄襲的可能，當(dāng)然除了抄襲，文章的內(nèi)容要清晰合理，符合邏輯，語句通順，對于工科和理科，當(dāng)然也有不同的要求，比如，工科生的文章要求嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是，所做的數(shù)據(jù)，圖表，實驗數(shù)據(jù)都要以試驗數(shù)據(jù)為依據(jù)，而不是把文章寫得天花亂墜，語句優(yōu)美，最后連最基本的理論都沒有論證觀點來支撐。

文科生的文章就可能有其他的要求，比如語句通順，下筆有力，描述清晰等等，也就是說自己的文章一定要再三的斟酌，仔細品味，用心去寫，盡量做到盡善盡美，這樣用心去寫出的文章才是好文章！

查重只是很簡單的去看有沒有重復(fù)的字段之類的，但如果是理論知識比較豐富的老師一看論點、支撐的數(shù)據(jù)之類的明顯能看出來是否抄襲。建議直接修改，不要僅僅修改字段。

應(yīng)該是因為某些片段老師見過類似的，首先你導(dǎo)師應(yīng)該對你研究的內(nèi)容還是比較熟悉的，可以多和導(dǎo)師進行溝通。

估計導(dǎo)師見過類似的文章

查重只是看字句重復(fù)度，但觀點、結(jié)論是否相同就不能辨別了

導(dǎo)師經(jīng)驗豐富，見識過大量專業(yè)文章，如果你的文章是復(fù)制別人的之后又降重的，即使重復(fù)率過關(guān)，其實整體觀點和數(shù)據(jù)等還是沒有變化的，導(dǎo)師馬上就能看出沒有自己的觀點。

可以多閱讀相關(guān)文章，提煉出自己的觀點，重新組織文章。

學(xué)術(shù)觀點，可以借鑒別人，也就是認同同行的學(xué)術(shù)觀點，但引用時需要注明，另外，論文的語音方式是可以更改的，如“鋼鐵表層氧化物有三氧化二鐵”可以換一個表達方式“三氧化二鐵是鋼鐵材料的表面氧化物”，這樣就可以解決查重問題，如果是碩士研究生，可以多看看同行的論文，盡可能充實自己的論文，這樣就沒有問題了。